剧情简介

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1、以(yi)教学实(shi)践为载体,研读(du)教育理论(lun)知识,促(cu)进教(jiao)师把理(li)论知识(shi)转化为(wei)具(ju)体(ti)的教学行为。 首(shou)先,继续结合教学需(xu)要组织(zhi)教(jiao)师(shi)研读“纲要”和“课(ke)程指(zhi)南”,让(rang)教师能够逐渐

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